基于儿童汉字认知特点的识字教学策略探析

• 作者: 王莉
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 识字教学 教学策略 认知特点 汉字 儿童 语言学习 教学过程 小学语文
• 年，卷（期）: 2008,（11）
• 页码范围: 104-106
• 页数: 3页
• 分类号: G623.22

摘要

识字、写字是阅读和写作的基础。在确定识字教学的方法时,不仅要考虑汉字本体规律,同时要考虑语言学习的规律。在我国小学语文识字教学过程中,人们比较偏重于汉字构造规律而相对忽视了儿童的认知心理特征,从而影响了识字教学水平与质量的进一步提高。本文在文献分析的基础上,结合笔者教学实践,对遵循儿童汉字认知特点的识字教学策略进行了分析和研究。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王莉		2	1	1.0	1.0