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以病例为引导的教学法在儿科教学中的尝试
以病例为引导的教学法在儿科教学中的尝试
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摘要：
目的探讨运用不同的教学手段及目的对“各年龄段儿童保健重点”教学效果的影响。目的选取我校高职护理专业1、2班为实验班，3、4班为对照班，对比分析传统教学目的及通过病例讨论教学的效果。结果实验班成绩优于传统教学班。差异有显著性（P〈O．01），两班学生均认为分组讨论教学效果好。结论在讲授各年龄段儿童保健重点这一内容时，运用病例讨论病案，学生代表小结，老师最后总结这一教学方式，起到很好的教学效果。
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文献信息
| 篇名 | 以病例为引导的教学法在儿科教学中的尝试 | ||
| 来源期刊 | 中国医药指南：学术版 | 学科 | 医学 |
| 关键词 | 传统教学 以病例为引导的教学 教学效果 | ||
| 年，卷（期） | 2008,（11） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 161-162 | |
| 页数 | 2页 | 分类号 | R192 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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2008(0)
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研究主题发展历程
节点文献
传统教学
以病例为引导的教学
教学效果
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中国医药指南：学术版
主办单位：
中国保健协会
出版周期：
半月刊
ISSN：
1671-8194
CN：
11-4856/R
开本：
出版地：
北京市朝阳区东三环中路55号富力城双子座
邮发代号：
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
2460
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