架设并不陡峭的坡度 ——浅探课内外阅读衔接点的设计

• 作者: 何春光
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 课外阅读 课内外 衔接点 坡度 架设 “最近发展区” 引导学生 设计
• 年，卷（期）: 2008,（2）
• 页码范围: 28-29
• 页数: 2页
• 分类号: G633.33

摘要

有一个问题经常困惑我：怎样引导学生自觉地通过课外阅读来提高语文素养呢？“课内”与“课外”之间为何那么遥远呢？经过多年的探索，我深刻地体会到：教师一厢情愿地“引导”不会有效果，可取的做法是先不要与课内离得太远，认真研究学生课内阅读的“最近发展区”，在课内外阅读内在的衔接点上下功夫，悉心为学生走向广阔的课外阅读架设出一个个并不陡峭的坡度，让学生能从课内向课外自信、自主地迈出坚实的第一步。在此基础上再拾级而上，一边“散步”，一边饱览语文世界的美丽风光，在不知不觉中逐步形成语感，最后登上语文素养的顶峰。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	何春光	江苏海安县西场镇中心小学	4	0	0.0	0.0