小学数学课堂教学评价的质性研究

• 作者: 赵东臣 马云鹏
• 来源期刊: 中国高等学校学术文摘·教育学
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学 课堂教学评价 好课 质性研究
• 年，卷（期）: 2009,（4）
• 所属期刊栏目: 专题研究
• 页码范围: 506-525
• 分类号: G62
• 语种: 英文
• DOI: 10.1007/s11516-009-0028-8

摘要

本研究对5名小学数学课程实施者进行了质性访谈,了解他们对好课的认识及如何评课.研究发现:每个人对好课的认识及评课都存在不同程度差异;在建构好课标准时,教学设计、学生主体性的发挥、教学目标的落实、数学思考等受到普遍关注;评课时,学生的表现是评价者的主要关注点;数学课程实施过程中出现的极端倾向正在被关注和反思.