德国物理教师的科学史教育及其启示——以奥尔登堡大学为例

• 作者: 孟昭辉 费金有
• 来源期刊: 外国教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 德国 物理教师 科学史 仿制实验 团队研究
• 年，卷（期）: 2009,（5）
• 所属期刊栏目: 教师教育
• 页码范围: 88-91
• 页数: 4页
• 分类号: G659.3
• 语种: 中文

摘要

德国科技的高水平发展与从事基础教育的高素质的物理教师是密不可分的.为提高物理教师的科学史素养,德国奥尔登堡大学物理系设置了以仿制实验为核心的教育课程,将职前和在职物理教师通过团队研究的模式结合在一起进行培训.在对典型的科学实验进行价值发掘和意义重构的过程中,实现了高校资源与基础教育一线物理教师经验的优势互补,对我国物理教师的科学史教育有一定启示意义.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孟昭辉	东北师范大学物理学院	22	65	4.0	7.0
2	费金有	东北师范大学教育科学学院	4	0	0.0	0.0