因材施教:困境及超越

• 来源期刊: 教育科学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 因材施教 班级授课制 教学观念 教学策略
• 年，卷（期）: 2009,（10）
• 页码范围: 15-18,27
• 页数: 5页
• 分类号: G422
• 语种: 中文

摘要

因材施教作为我国教学活动的原则之一和新课程改革倡导的理念之一,在其理论逻辑和现实策略上存在着一些问题和偏差,如应然的价值导向难以超越实然的现实基础、理论上的美好设想难以弥补简单拼凑之嫌、外延的无限扩大充当了某些不合理现实存在的理由等.从背景的错位、利益的驱使和出发点的失衡三个方面对这些问题和偏差进行分析和反思,力求从认识上改变熟知非真知的现状,并在深究其原因的基础上,提出超越因材施教的困境的思路.