论我国基础教育实践的价值取向

• 来源期刊: 教育科学论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 基础教育实践 主体 价值取向
• 年，卷（期）: 2009,（12）
• 页码范围: 8-10
• 页数: 3页
• 分类号: G639.2
• 语种: 中文

摘要

基础教育实践的价值取向反映着实践主体的价值需求,是规律性与目的性、公平性与效益性、多元性与统一性的有机结合.我国基础教育实践的价值取向应突破功利主义与二元对立的局限,以素质教育为价值追寻,加强教育过程的人文性,凸显教育结果的发展性.