“合作探究”形式的教师专业发展

• 作者: 赵镜中
• 来源期刊: 江西教育：教学版
• 学科: 教育
• 关键词: 教师专业发展 合作探究 学习方式 教师需求 教学工作 教与学 同事 学生
• 年，卷（期）: 2009,（11）
• 页码范围: 30-31
• 页数: 2页
• 分类号: G650

摘要

“合作探究”作为教师专业发展的框架，可以根据教师需求和成长变化进行相应的调整。它为教师提供了与同事一起实现专业发展的机会，那些同事与自己的教学工作是紧密相关的，而且能帮助自己成长为专家。另一方面，教与学并不是两个独立的事物，两者有着内在的联系，具有很多相同的特点，合作探究也给教师提供了一个机会，使他们以自己推崇的学习方式与学生一起学习。笔者分别从专业发展的目标、形式、活动方式等加以说明。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	赵镜中	台湾小学语文研究会	8	0	0.0	0.0