高校“两课”讨论教学的组织实施初探

• 作者: 谢菊兰
• 来源期刊: 江西教育：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 讨论教学 高校“两课” 组织 学生个体 情感意志 课堂讨论 思维方式 张扬个性
• 年，卷（期）: 2009,（7）
• 页码范围: 29
• 页数: 1页
• 分类号: G420

摘要

一、组织实施讨论教学的意义 1．确立了学生的主体地位。学生是具有活力、享受诸多权利的生动个体，每个学生都有自己独立的思维方式，都有自己的情感意志，都有自己的情感特性，教育的目的是为了学生的发展。课堂讨论能让学生张扬个性，促进主体地位的形成和凸显。因为课堂整个讨论过程都以学生个体的积极自我表现、追求自我完善相伴随，会促使学生形成强烈的自我意识。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	谢菊兰		10	22	3.0	4.0