PBL在模拟临床护理教学中的模型构建

• 作者: 孙铮 杨朝霞 柳韦华 薛雅卓 赵云霞 陈松兰 高丹凤
• 来源期刊: 中国高等医学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 基于问题的学习 护理临床教学 模型
• 年，卷（期）: 2009,（9）
• 所属期刊栏目: 临床教学
• 页码范围: 89-91
• 页数: 3页
• 分类号: G642
• 字数: 3136字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-1701.2009.09.042

摘要

目的:描述模拟情景下PBL临床护理教学过程中教师与学生的互动情况,以及由此而产生的模型架构.方法:建立一份临床PBL病案,选一位PBL培训过的临床教师,用模拟病人进行PBL临床教学,记录对话内容并录像,资料分析采用对话分析(conversation analysis).结果:(1)PBL临床教学组织形式表现为6方面:信息收集、资料分析、形成假设、证实、讨论和反思、学习整合;(2)达到了4个方面的教学效果:以人的健康为中心的护理、以学生为中心的自主学习、诱导性学习和书本理论知识转化为临床应用知识;(3)由此提出了一种PBL临床教学模型架构.结论:合并的PBL教学法在临床模拟学习环境中能够达到最佳的教学效果.