学生个体因素对PBL教学效果的影响

• 作者: 于征淼 刘叶 钟嘉熙 陈志勇 陈银环
• 来源期刊: 中国高等医学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 教育学 PBL 学生个体因素
• 年，卷（期）: 2009,（5）
• 所属期刊栏目: 教学管理
• 页码范围: 61-63
• 页数: 3页
• 分类号: G642.0
• 字数: 3533字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-1701.2009.05.030

摘要

目的:目前关于PBL教学影响因素的研究多针对教学组织安排方面,本研究旨在探讨知识基础、学习表现、学习动机等学生个体因素对PBL教学的影响.方法:选择我校一次成功开展的典型PBL教学,将学生分为对PBL评价好和评价差两组,比较两组在大学期间全部主干课程的学习成绩,并通过问卷调查中的评分,分析学习表现和学习动机方面的差别是否导致了对PBL评价的优劣.结果:"评价差组"的学习成绩占优,但缺乏统计学意义;擅长"与同学交流意见"和学习动机端正的学生对PBL评价较高,差别有统计学意义.结论:好的知识基础似乎并不能帮助学生适应PBL,而人际交流方面的优势和端正的学习动机会促进对PBL的肯定评价.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈银环		25	115	7.0	9.0
2	钟嘉熙		56	460	12.0	19.0
3	于征淼		44	364	10.0	18.0
4	陈志勇	广州中医药大学第一临床医学院	34	54	3.0	4.0
5	刘叶		32	162	8.0	10.0