"随文识字自主阅读"课堂教学模式初探

• 作者: 王晓瑞
• 来源期刊: 山西教育
• 年，卷（期）: 2009,（18）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 46-47
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

一、构建"随文识字,自主阅读"语文课堂教学模式的理论依据 <语文课程标准>指出:"阅读是学生的个性化行为.""阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程."与文本"对话"是阅读课上学生个体的一项重要的语文实践活动形式,也是阅读教学改革的重头戏.综观阅读教学的种种弊端,归结到一点,那就是教师的"讲书"活动取代了学生的阅读活动.为此,要优化阅读教学结构,就必须唤醒学生的自主意识,为他们提供足够的自主读书、独立探究的机会,让他们在阅读实践中学会阅读.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王晓瑞		3	0	0.0	0.0