对小学数学课堂教学“数学化”的分析研究

• 作者: 陈婷婷
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 数学课堂教学 小学 数学知识 弗赖登塔尔 数学教育家 “再创造” 教育任务 学习数学
• 年，卷（期）: 2010,（1）
• 页码范围: 45-46
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6

摘要

荷兰著名数学教育家弗赖登塔尔在他的巨著《作为教育任务的数学》一书中首次提出“数学化”概念，即“抽象——符号——应用”的过程。他认为：学生学习数学是一个“再创造”的过程，学生不是被动地接受知识，而是在创造．把前人已经创造过的数学知识重新创造一遍。因此教学过程要在探究活动中展开。也就是说概念、公式、定理等的教学都要体现“数学化”的教学思想，要揭示数学的形成过程。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈婷婷		4	1	1.0	1.0