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摘要:
道德、道德教育与文化之间具有必然、内在的逻辑关联.作为一种外域文化参照,相对主义道德教育思潮坚持多元化的道德取向,注重培养道德判断和选择能力,反对灌输和教师权威.这尽管回应了异质、多元的道德现实,凸显了道德及道德教育的主体本质,有助于提高学生对道德情境的适应能力,但也内含悖论,割裂内容与形式,道德评价模糊.相对主义道德教育思潮的利弊得失提示当代中国学校道德教育要以道德共识为底线,以道德智慧的生成为旨归,坚守道德性,并以生活为基本途径.
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文献信息
篇名 相对主义道德教育思潮及其对当代中国学校道德教育的启示
来源期刊 外国教育研究 学科 教育
关键词 道德教育 相对主义 道德相对主义
年,卷(期) 2010,(12) 所属期刊栏目 公民与道德教育
研究方向 页码范围 83-87
页数 5页 分类号 G410
字数 语种 中文
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 唐汉卫 山东师范大学教育学院 58 462 11.0 21.0
2 王夫艳 山东师范大学教育学院 21 96 6.0 9.0
传播情况
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研究主题发展历程
节点文献
道德教育
相对主义
道德相对主义
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
外国教育研究
月刊
1006-7469
22-1022/G4
16开
吉林省长春市人民大街5268号
12-102
1974
chi
出版文献量(篇)
3331
总下载数(次)
24
总被引数(次)
54453
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