阅读理解与学生知识建构的调查分析

• 作者: 崔海林 张珺
• 来源期刊: 化学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读理解 知识建构 溶解度 教学设计 思维顺延
• 年，卷（期）: 2010,（9）
• 页码范围: 59-62
• 分类号: G63
• 字数: 3945字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-3807.2010.09.021

摘要

针对学生知识建构的过程与阅读理解的关系展开论述;通过学生对"溶解度"、"燃烧的条件"、"氧气的性质"3个主题教学内容关注程度的调查分析,发现有利于学生思维顺延的教学设计应尽可能基于真实的情境,同时注意阶梯状或螺旋状的及时跟进.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	崔海林		1	0	0.0	0.0
2	张珺		1	0	0.0	0.0