对科学方法和科学方法教育的再认识——祝贺《化学教育》30周年刊庆

• 作者: 吴俊明
• 来源期刊: 化学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 科学方法 过程与方法 科学活动 科学方法的局限性 科学方法教育
• 年，卷（期）: 2010,（2）
• 所属期刊栏目: 30周年刊庆专栏
• 页码范围: 1-5
• 页数: 5页
• 分类号: G63
• 字数: 8564字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-3807.2010.02.001

摘要

科学方法是科学活动经验升华、程序化、规范化、强化的结果,是科学活动的过程规定性工具.方法的思维是科学方法的精髓.对具体的科学方法进行概括,形成科学方法的适用范围不同的层次.科学方法大体上可以分为经验方法、理性方法和具有补充、完善意义的"第三类方法"以及综合性方法.科学方法有局限性,需要关注方法的改进,注意创新.要搞好科学方法教育,必须以科学方法形成和发展的规律为基础,既要考虑科学方法的特点,也要考虑教育对象的特点.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴俊明		120	1255	19.0	30.0