从学法指导入手提高地理课堂有效性

• 作者: 马秋芬
• 来源期刊: 江苏科技信息(科技创业)
• 学科: 教育
• 关键词: 学法指导 有效性
• 年，卷（期）: 2010,（5）
• 所属期刊栏目: 德育为先
• 页码范围: 75-76
• 分类号: G63
• 字数: 3006字
• 语种: 中文

摘要

课堂教学的时间有限,教师用什么教学方式,取得最佳教学效果,是每一位教师都想实现的愿望.从高中生的心智发展特点看,学生不是知识的被动接受者;从现代教育所构建的新型教学模式特点看,教师要从知识的讲授者转变为学生学习的指导者、学生活动的导演者.笔者在多年的教学实践中,摸索出一些"有效教学"的途径,现将其归纳为下面几条:教会学生画图是提高地理课堂有效性的前提、学生积极参与是提高地理课堂有效性的关键、教给学生解题技巧是提高地理课堂有效性的基础、引导学生整理知识是提高地理课堂有效性的保证.总之,要教会学生学习,教师必须正确理解时间和效率的关系,在教学过程中,潜移默化地影响学生,启发学生,让学生在接受知识的同时,得到学法指导,实现有效的地理课堂教学的追求.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	马秋芬		1	0	0.0	0.0