科学史与科学本质:基于化学争议的案例理解

• 作者: 孟献华 李广洲
• 来源期刊: 化学教育
• 学科: 化学
• 关键词: 科学史 科学本质 电离理论 科学争议 化学史
• 年，卷（期）: 2010,（12）
• 页码范围: 7-10
• 分类号: O6
• 字数: 5218字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-3807.2010.12.003

摘要

科学史教学被认为是帮助学生理解科学本质的有效途径,科学争议能够从科学知识的持久性、个体性、证据的属性等方面很好地说明科学本质,化学史上曾引起广泛持久争议的电离理论可以作为一个说明实例.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李广洲	南京师范大学化学与环境科学学院	90	888	16.0	26.0
2	孟献华	南京师范大学化学与环境科学学院	14	111	6.0	10.0