让课堂教学成为流淌的河流——浅议课堂教学的流畅之美

• 作者: 李健
• 来源期刊: 当代教育论坛：教学版
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学 流畅 学生思维 河流 多角度思考 举一反三 触类旁通 知识点
• 年，卷（期）: 2010,（10）
• 页码范围: 41-42
• 页数: 2页
• 分类号: G424.21

摘要

一、思维流畅 思维流畅是课堂教学流畅的核心,一堂课的成败,首先可以从学生思维是否活跃流畅来评判。这种流畅,一方面指思维的直线性,如由一个环节过渡到另一个环节,由一个知识点跳跃到另一个知识点,思维呈“流线型”，学生学习会有一脉贯通、水到渠成之感；另一方面是指思维的发射性，如举一反三，以一点为源作多角度思考，或两点之间建立多方面的思维联系，这样的思维呈“网络型”，学习中会有触类旁通、

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序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李健		32	114	4.0	10.0