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识字教学童趣化
识字教学童趣化
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摘要：
一、激发兴趣,让学生乐学＂乐学＂是学习的内驱力,学生一旦有了这个内驱力,就会自觉地投入,变＂要我学＂为＂我要学＂,变＂被动学习＂为＂主动学习＂。
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文献信息
| 篇名 | 识字教学童趣化 | ||
| 来源期刊 | 小学教学参考：综合版 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 识字教学 童趣 主动学习 激发兴趣 被动学习 内驱力 乐学 学生 | ||
| 年，卷（期） | 2010,（7） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 66 | |
| 页数 | 1页 | 分类号 | G623.22 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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研究主题发展历程
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识字教学
童趣
主动学习
激发兴趣
被动学习
内驱力
乐学
学生
研究起点
研究来源
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期刊影响力
小学教学参考：综合版
主办单位：
广西教育学院杂志社
出版周期：
月刊
ISSN：
1007-9068
CN：
45-1233/G4
开本：
出版地：
广西南宁市建政路37号
邮发代号：
48-40
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
15468
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