数学课堂教学思维调控初探

• 作者: 黄万全
• 来源期刊: 都市家教(下半月)
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: 2010,（7）
• 页码范围: 100
• 分类号: G63
• 字数: 2356字
• 语种: 中文

摘要

数学教育的宗旨是重视学生数学心维方法的培养,而课堂教学是训练学生思维的主阵地,它汇聚了多侧面、多形态、多层次、多联系、多角度的思维.一堂课的教学除了表现于形式的知识主线以外,则还有一条是潜伏于每个环节之中、知识背后的思维线索,它是暗线,却恰恰正是主宰课堂教学的生命线,是培养能力、发展思雏品质的主渠道.因此,在数学课堂教学中,我们不但要弄清楚知识点的前伸和后延,更要挖掘出隐藏在知识内部的思维因素.参考资料:[1]<初中英语新课程教学法>郭跃进著2006年6月第4次印刷.[2]<英语课程标准解读>,北京师范大学出版社.[3]何性善主编的<学生最优发展教育模式探索>,人民教育出版社.[4]陈旭远主编的<新课程推进中的问题与反思>,首都师范大学出版社.[5]史柏年等编著的<进城农民工家庭及其子女阿题研究>出版社:社会科学文献出版社.

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1	黄万全		2	0	0.0	0.0