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在教材的比较分析中创生完美的教学——《用字母表示数》的反思与重建
在教材的比较分析中创生完美的教学——《用字母表示数》的反思与重建
作者:
刘秘密
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
用字母表示数
知识结构
教材
教学
摘要:
教材是教师教学设计与课堂教学的重要依据.但由于教师对教材的解读不够到位,以及教材编写本身的局限,导致教师在用教材的过程中产生很多问题.本文以<用字母表示数>为例,意在通过三个版本之间教材的相互比较,帮助教师还原知识的形成过程,以期对教师如何更加合理、有效地用教材有所启发.
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篇名
在教材的比较分析中创生完美的教学——《用字母表示数》的反思与重建
来源期刊
读写算(教育教学研究)
学科
关键词
用字母表示数
知识结构
教材
教学
年,卷(期)
2010,(23)
所属期刊栏目
研究方向
页码范围
301-302
页数
2页
分类号
字数
语种
中文
DOI
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刘秘密
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读写算(教育教学研究)
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chi
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