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摘要:
在新课程标准的要求下,探究性教学在各地进行地如火如荼.但因为有些教师的设计不当,使学生的探究性学习仅仅停留在浅层次上,在教师的安排下学生没有进行深入的探究,使得探究的效果事倍功半.怎样的探究性教学才是深层次的?下面的两节<圆锥体的体积>会给我们一些启发.
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文献信息
篇名 例谈深层次的探究性教学
来源期刊 读写算(教育教学研究) 学科
关键词 探究 教学 深层次探究
年,卷(期) 2010,(32) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 27-28
页数 2页 分类号
字数 语种 中文
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