把握数学学习起点,构建有效课堂——对目前小学数学课堂教学起点的思考

• 来源期刊: 学生之友：小学版
• 学科: 数学
• 关键词: 数学课堂教学 数学学习 小学数学 数学问题 老师 一年级 学生
• 年，卷（期）: 2011,（14）
• 所属期刊栏目: 数学天地
• 页码范围: 55-55
• 页数: 1页
• 分类号: O1-4
• 语种: 中文

摘要

前不久,在我校一堂小学数学一年级公开教学中,老师创设了课堂活动的情境,学生根据情境图提出数学问题并列出算式：＂8＋7＂,这时一位学生快言快语说道：老师＂8＋7等于15＂,老师似乎没有听见,还按部就班教学,引导学生探索＂8＋7＂的计算方法,最后小结时,同学们这节课的学习你们有哪些收获？你是怎样学会这些知识的？语言刚落,有的学生喊道,老师,我们早就会了。