论成熟教师的课程选择

• 作者: 余闻婧
• 来源期刊: 教育科学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 成熟教师 课程选择 教师专业发展
• 年，卷（期）: 2011,（6）
• 所属期刊栏目: 教师教育
• 页码范围: 72-75
• 分类号: G451
• 字数: 5646字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-718X.2011.06.017

摘要

成熟教师专业发展出现瓶颈的根源在于其“稳定性”,撼动这种“稳定性”的支点在于课程选择.对教师而言,课程选择是一种立场、一种权利和一种意识.课程选择对成熟教师而言意味着颠覆和重建,意味着责任和勇气,意味着新的发展.从课程选择的内在结构来看,课程选择包括:指向价值的期望、重构知识的考虑和更新角色的能力.促进成熟教师课程选择的专业学习可从以下维度展开:深度反思与价值导向、体验学习与知识重构、行动研究与角色更新.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	余闻婧	华东师范大学课程与教学研究所	12	45	4.0	6.0