基于对传统教师评价方式的批判——新型评价方式:发展性教师评价

• 作者: 余音
• 来源期刊: 素质教育论坛(下半月)
• 学科: 教育
• 关键词: 传统性教师评价 发展性教师评价 批判
• 年，卷（期）: 2011,（4）
• 所属期刊栏目: 高等教育
• 页码范围: 1-3
• 分类号: G642
• 字数: 4796字
• 语种: 中文

摘要

教师评价是教育评价中的一个基本问题,同时也是实际评价活动中的关键性要素.它通过对教师素质和教师在教育教学工作中的行为表现状况的测量,进而对提高教师的素质水平和教育教学效果提供切实可行的建议,这于教师的专业发展具有重要意义.然而,反观我国现行的传统教师评价方式,可看到其间存在若干问题.它们不仅限制评价作用的发挥,也阻碍了评价对于教师专业能力的成长.因而,为了发挥教师评价的正确作用,笔者在对传统教师评价方式批判的基础上,提出一种可促进教师教育教学能力提高、素质发展的可持续评价方式--发展性教师评价.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	余音	华中师范大学教育学院	6	6	2.0	2.0