从知识观看基础教育的得与失

• 作者: 上官子木
• 来源期刊: 教育科学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 基础教育 知识观 知识结构 能力类型 自我评价 人生目标
• 年，卷（期）: 2011,（11）
• 所属期刊栏目: 理论探索
• 页码范围: 20-24
• 分类号: G42
• 字数: 7759字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-718X.2011.11.005

摘要

传统知识观限定了基础教育阶段的教学内容和教学训练方式,同时也限定了学业评价方式和教育目标,最终造成学生在知识结构、能力类型方面的缺陷,并误导学生的自我评价和人生目标.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	上官子木	北京市社会科学院社会学所	20	49	3.0	7.0