认知负荷理论对教学的改进和指导

• 作者: 张媛
• 来源期刊: 学生之友（小学版）上
• 年，卷（期）: 2011,（2）
• 所属期刊栏目: 数学窗
• 页码范围: 42
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

认知负荷理论认为:人在进行认知活动时,注意的资源是有限的.因此,在一节课中如果有大量的认知资源需要学生吸收,那么有的学生将会通道堵塞而影响学习.要使学生资源通道通畅,我们可以有以下几种做法:

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张媛		13	92	7.0	9.0