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从后现代课程观审视课程评价中的教师角色
从后现代课程观审视课程评价中的教师角色
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摘要：
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后现代课程观与教师角色转变
后现代课程观
教师
多尔
反思
学习方式
多尔后现代课程观探析
多尔
后现代课程
课程概念
课程模体
多尔后现代课程观对思想政治理论课的启示
后现代主义
课程观
小威廉姆E.多尔
思想政治理论课
后现代课程观视角下的双语教学质量评价方法的研究
评价体系
评价指标
双语教学
课程类型．
内容分析
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文献信息
| 篇名 | 从后现代课程观审视课程评价中的教师角色 | ||
| 来源期刊 | 教学与管理（理论版） | 学科 | 教育 |
| 关键词 | |||
| 年，卷（期） | 2011,（2） | 所属期刊栏目 | 师资建设 |
| 研究方向 | 页码范围 | 42-43 | |
| 页数 | 分类号 | G45 | |
| 字数 | 3185字 | 语种 | 中文 |
| DOI | 10.3969/j.issn.1004-5872.2011.02.017 | ||
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教学与管理(理论版)
主办单位：
太原师范学院
出版周期：
月刊
ISSN：
1004-5872
CN：
14-1024/G4
开本：
出版地：
太原市黄陵路西巷5号
邮发代号：
创刊时间：
语种：
chi
出版文献量（篇）
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