拥有同理心,使数学课堂更贴近学生

• 作者: 苏安好
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 贴近学生 数学课堂 同理心 交往过程 相互理解 学生需要 内心需求 教学手段
• 年，卷（期）: 2011,（10）
• 页码范围: 14-15
• 页数: 2页
• 分类号: G642.0

摘要

同理心是个心理学概念,意思是说,在人际交往过程中,能够正确了解他人的处境、感受和情绪,进而相互理解、互相关怀,最终达到情感上的融洽和见解上的认同。在数学课堂上,学生需要尊重,但更需要引领。走进学生心灵,了解他们真正的内心需求,尝试适合学生的教学手段,寻找学生感兴趣的学习内容,探究适合学生的学习方法,行走在学生和数学之间,立足于生命成长的学生立场,无一例外都折射了同一概念：同理心。在数学教学中,教师要拥有一颗对学生的同理心,站在学生的立场去理解、尊重他们,让数学课堂更贴近学生发展的需要。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	苏安好		2	2	1.0	1.0