故事导学,设计充满童趣的小学数学课堂

• 作者: 蒋波
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 数学课堂 教学设计 故事 导学 小学 童趣 思维过程 教育意义
• 年，卷（期）: 2011,（11）
• 页码范围: 56
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

在运用传统教学法进行课堂教学时，教师经常把学生当作听众，把记忆知识当成最终的教学目标，这样做的结果是学生失去了最有教育意义的思维过程。用故事贯穿整节课无疑是一种有效促进学生学习角色转换的教学设计。用故事贯穿整节课会让课堂变得异常生动,让知识变得鲜活、真实起来,会直接显现出用理论知识解决实际问题的神奇效果，对教育实践有非常重要的现实意义。我在数学课的教学设计中常会围绕所授知识点精选故事，有的放矢，将故事与知识点有机结合，帮助学生扩展思维，起到事半功倍的教学效果。

作者信息

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