小学语文有效预习的策略研究实践与思考

• 作者: 杨薇
• 来源期刊: 学周刊：B
• 学科: 教育
• 关键词: 预习指导 小学语文 实践 编排体系 课后评价 三足鼎立 学习 教材
• 年，卷（期）: 2011,（12）
• 所属期刊栏目: 教学实践
• 页码范围: 114-115
• 分类号: G623.2
• 字数: 5162字
• 语种: 中文

摘要

“凡事预则立，不预则废。”学生学习亦然。按照目前教材的编排体系来看，教材在文本上呈现的是“课文”与“课后评价”内容，预习学习几乎被视为一种“标签式”的项目。“预习”应该进入教学，与“课文”“思考·练习”匹配，成“三足鼎立”格局。纵观人教版、苏教版等主流教材，都缺少对语文预习学习的详细参考解读。下面笔者结合个人小课题《小学语文课前预习指导策略的研究》实践，谈谈自己在预习操作方面的体会。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨薇		8	16	1.0	4.0