浅谈数学日记

• 作者: 张桂玲
• 来源期刊: 教师
• 学科: 教育
• 关键词: 数学日记 课堂教学 新课程标准 主观能动性 主动学习 数学学习 现实生活 应用意识
• 年，卷（期）: 2011,（33）
• 所属期刊栏目: 教学探蹊
• 页码范围: 76-76
• 分类号: G623.5
• 字数: 1799字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-120X.2011.33.073

摘要

新课程标准反映出：教师有责任拓宽学生主动学习的时空，指导学生撷取现实生活中有助于数学学习的花朵，启迪学生的应用意识，而学生则能自主探索，自己提问题、自己想、自己做，从而灵活运用所学知识以及数学的主观能动性，让学生学得轻松愉快，老师的教学达到事半功倍的效果。我认为在重视课堂教学的同时，积极鼓励学生撰写数学日记，是提高数学效果的一种好办法。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张桂玲		2	3	1.0	1.0