数学教学中的“情境教学”

• 来源期刊: 读写算：教育教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 情境教学 数学教学 数学学习 建构主义 课堂情境 潜能发展 生活经验 认知结构
• 年，卷（期）: 2011,（32）
• 所属期刊栏目: 数学教育研究
• 页码范围: 117-117
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6
• 语种: 中文

摘要

建构主义认为，学习总是与一定的情境相联系的。在课堂情境下学习，可以使学生对客观情境获得具体的感受，激起积极的情绪。促进学生的潜能发展，从而使学生更好的利用自己已有的认知结构和生活经验，对当前所学的知识进行“同化”、“顺应”，从而达到一定意义上的建构。有效的数学学习来自于学生对数学活动的参与，而参与的程度与学生学习时产生的情感因素密切相关。