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摘要:
教师传道、授业、解惑以及师生之间信息的传递和情感的交流,都必须以语言作为桥渠。如何发挥40分钟的最大潜能,使课堂教学更具实效?笔者以导入语、提问语、评价语、过渡语、结束语五方面为切入口,对优化小学语文课堂教学语言的重要性进行了探索。
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文献信息
篇名 优化教学语言,提高小学语文课堂教学的实效性
来源期刊 教师 学科 教育
关键词 教学语言 提高 实效性
年,卷(期) 2012,(5) 所属期刊栏目 课堂与教学
研究方向 页码范围 44-44
页数 分类号 G424.21
字数 1475字 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1674-120X.2012.05.033
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作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 黄小颂 广东省东莞市教育局教研室 2 2 1.0 1.0
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研究主题发展历程
节点文献
教学语言
提高
实效性
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相关学者/机构
期刊影响力
教师
旬刊
1674-120X
46-1072/G4
16开
海南省海口市
42-351
1984
chi
出版文献量(篇)
40969
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63
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