中小学教师职业倦怠的心理学分析与自我应对策略

• 作者: 纪莉莉
• 来源期刊: 中小学心理健康教育
• 学科: 教育
• 关键词: 教师职业倦怠 心理学分析 对策
• 年，卷（期）: 2012,（20）
• 所属期刊栏目: 研究实践
• 页码范围: 11-13
• 页数: 3页
• 分类号: G44
• 字数: 1335字
• 语种: 中文

摘要

教师职业倦怠是教师不能顺利应对工作压力时的一种极端反应,是教师在长期压力体验下所产生的情绪、态度和行为的衰竭状态。已有研究表明,我国中小学教师面临着很大的心理压力,呈现出明显的职业倦怠症状,已经对教学和学生产生了消极影响。因此,探讨中小学教师的职业倦怠问题无疑有着很强的现实意义和教育意义。本文试图从心理学角度分析中小学教师职业怠倦的成因,并给出自我应对策略,为深入研究和防治教师职业倦怠提供科学依据。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	纪莉莉	河南大学教育科学学院	6	20	3.0	4.0