提升学生言语品质 把握文本语言范式

• 作者: 李娇娇
• 来源期刊: 小学语文教学：园地
• 学科: 教育
• 关键词: 学生 语言 品质 文本 语文教学 教学实践 读写能力 阅读教学
• 年，卷（期）: 2012,（9）
• 页码范围: 20-21
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3

摘要

在多年的小学语文教学实践中，笔者发现：部分学生上课发言时或语言简单苍白或表述不清，部分学生从中年级升人高年级，听说读写能力提升不明显，尤其是写作水平仍在原地踏步，很多学生对写作文感到手足无措，语言品质没有从“量”的积累过渡到“质”的飞跃。笔者不禁疑惑，为什么学生无法深人浅出，把习得的文本语言转化为自己的语言呢？如何教好语文，打通学生语言的壁垒呢？带着种种困惑，笔者参与省级课题“指向言语形式的小学语文教学阅读教学的实践研究”的研究，受益匪浅。笔者在语文课堂上引导学生进行“把握文本语言范式，提升学生言语品质”言义兼顾的课堂实践研究，现将课堂中的几个片段呈现出来，与大家分享。

作者信息

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