为数学课堂拓展“三度”空间

• 作者: 许爱华
• 来源期刊: 小学时代：教师
• 学科: 教育
• 关键词: 数学课堂 课堂教学过程 学生情况 空间 教学内容 解决问题能力 教学目标 教学活动
• 年，卷（期）: 2012,（9）
• 所属期刊栏目: 教学在线
• 页码范围: 65-65
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6
• 字数: 1906字
• 语种: 中文

摘要

课堂教学拓展是指在课堂教学过程中,依据该课的教学内容、教学目标和学生情况,使其在一定范围和深度上与相关内容密切联系起来的教学活动。如何让一堂数学课变得更加开阔、深邃和厚重呢？这就需要我们对数学课堂进行适度拓展：深入理解教学内容,在宽度和深度上培养学生的数学思维,提高其数学文化素养。让学生的认识和解决问题能力得到提升,促进学生均衡而有个性地发展。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	许爱华	江苏省海安县李堡镇中心小学	3	0	0.0	0.0