重建罅隙间的中学写作教学生存秩序——以俞磊老师的“主体补构”教学法为例

• 作者: 俞磊 吴方方
• 来源期刊: 现代教育科学：普教研究
• 学科: 教育
• 关键词: “主体补构”教学法 理论背景 基本理念 基本特征 教学过程
• 年，卷（期）: 2012,（1）
• 所属期刊栏目: 学术前沿
• 页码范围: 33-41
• 页数: 9页
• 分类号: G42
• 字数: 18458字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-5843-B.2012.01.017

摘要

俞磊,温州大学人文学院写作课教师。在十余年的时间里,他一直致力于大学、中小学写作教学研究,并通过个人的写作教学实践,成功地将写作学理论及研究成果运用于中小学的写作教学,由他探索总结而成的＂主体补构＂教学法更是在温州当地获得了较大的成功。写作主体论与写作文化论是＂主体补构＂教学法的理论背景。回归多元的人文认知、变＂多写多练＂为＂导写导练＂、用教＂写作＂的方法教作文、以不同的＂读＂促不同的＂写＂、反对悖论式的＂真情实感＂是＂主体补构＂教学法的基本理念。目标明确、快乐＂作＂文、＂充分＂讲述、＂教＂＂读＂互补等是＂主体补构＂教学法的基本特征。＂充分讲、主动写、当面批、仔细评＂是＂主体补构＂教学法的教学过程。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	俞磊	温州大学人文学院	14	17	2.0	3.0