有效创设问题情境 提高课堂教学质量

• 作者: 鲁加新
• 来源期刊: 试题与研究：新课程论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 创设问题情境 课堂教学质量 科学研究价值 学习兴趣 物理课堂教学 物理知识 教学内容 认知需要
• 年，卷（期）: 2012,（16）
• 所属期刊栏目: 创新课堂
• 页码范围: 18-18
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6
• 字数: 2207字
• 语种: 中文

摘要

问题是思维的开端，是学生学习与探索的动力。所谓问题情境，即从学生的实际水平出发，围绕教学内容揭示具有科学研究价值的问题，引发学生的认知需要，从而使学生产生强烈的求知欲，在强烈好奇心的驱使下积极主动地参与到问题的探究活动中来。创设问题情境是激发学生学习兴趣、提高教学质量的有效途径。形式多样、新颖有趣的问题情境，可以使原本抽象的物理知识形象化、具体化，使枯燥的物理知识充满趣味性，使学生产生强烈的探究问题的激情，带着愉悦的心情参与到教学中来。就初中物理课堂教学而言，如何有效地创造设问题情境，调动学生学习的积极性是广大物理教师不断思考与探索的话题。笔者结合教学实践浅谈如下几点体会。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	鲁加新		3	1	1.0	1.0