试论教师教育实践课程中学习共同体的建构

• 作者: 刘文
• 来源期刊: 教育探索
• 学科: 教育
• 关键词: 教师教育 学习共同体 建构
• 年，卷（期）: 2012,（3）
• 所属期刊栏目: 教育管理
• 页码范围: 83-85
• 分类号: G642
• 字数: 6101字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-0845.2012.03.036

摘要

当前,在教师教育专业实践中,高校教师、中小学教师和未来教师之间缺乏实质性的紧密联系,成为实践课程实效低下的瓶颈.在教师教育实践课程实施中建构学习共同体,不仅是提高教师教育实践课程实效的需要,而且也是促进各类教师专业发展的需要.有效的教师教育实践课程的学习共同体具有自主性、差异性、开放性和合作性等特征,其运作目标是共同体成员的专业发展,活动内容是中小学教育教学情境中的各种问题,活动方式有深度合作和反思.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘文	江苏宿迁学院教育系	7	13	2.0	3.0