面对中学数学两极分化的思考

• 作者: 李杰 郝敏
• 来源期刊: 语数外学习（数学教育）
• 学科: 教育
• 关键词: 教育教学 数学成绩 两极分化
• 年，卷（期）: 2012,（4）
• 所属期刊栏目: 教学反思
• 页码范围: 66
• 分类号: G633
• 字数: 2062字
• 语种: 中文

摘要

在教育教学中班级学生成绩两极分化的现象一直存,而到了初中阶段学生数学成绩两极分化呈现上升趋势,特别在初中二年级表现得尤为明显,这已成为广大老师共同的认识,这种状况直接影响着大面积提高数学教学质量.令人苦恼的是今年我所带的两个班的数学成绩出现了严重的两极分化现象,这一年来我一直在思考这个问题有效的解决办法,在无数次与同行的交流中谈论到此事,两极分化成为初中二年级数学教学的一个重症顽疾.那么造成两极分化比较严重的原因是什么？如何解决这一问题？笔者结合自己的教学实践,谈谈自己对这一问题的看法.