数学学习，从经历知识形成的过程开始——以“厘米的认识”教学为例

• 作者: 王加山
• 来源期刊: 小学时代：教师
• 学科: 教育
• 关键词: 亲身经历 数学学习 教学 知识形成 创设问题情境 引导学生 以学生为主体 主动探索
• 年，卷（期）: 2012,（11）
• 所属期刊栏目: 案例分析
• 页码范围: 106-106
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6
• 字数: 2074字
• 语种: 中文

摘要

教师在教学中创设问题情境，引导学生探索，能够让学生经历大胆尝试、主动探索的过程，并在数学活动中积极建构，从而轻松获得基本的数学知识和技能。在“厘米的认识”这节课的教学中，我注意以学生为主体，时时处处让学生亲身经历。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王加山		2	0	0.0	0.0