课堂教学的优化操作

• 作者: 彭晓珊
• 来源期刊: 试题与研究：新课程论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学过程 学习最优化 操作 基础知识 思维方式 学习习惯 优质课 教师
• 年，卷（期）: 2012,（19）
• 所属期刊栏目: 学科建设
• 页码范围: 47-47
• 页数: 1页
• 分类号: G424.21
• 字数: 1662字
• 语种: 中文

摘要

每位教师总希望自己的每堂课都是成功的好课。有时听了名师的优质课或看了名师的优秀教案后，总想亲自实践一下，然而效果往往并不理想，这是为什么呢？原因在于课堂教学中没有把教授最优化与学习最优化相应地融合在一起，换言之，如果只注意教师教授的最优化，而忽视了学生原有的基础知识、学习习惯及思维方式，就达不到学习的最优化。根据我的实践，最优化的课堂教学过程可按如下步骤来操作：

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	彭晓珊		6	1	1.0	1.0