“以学定教”课堂中教师介入策略

• 作者: 闫勤
• 来源期刊: 人民教育
• 年，卷（期）: 2013,（3）
• 所属期刊栏目: 教学大观
• 页码范围: 57-59
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

何为"以学定教"?我想至少包含两个方面的含义:一是指教学从学生出发.要求教师根据学生的已有知识水平、认知差异、个性特点、发展潜能来设计和实施教学活动.二是指教的活动应该依据学生的学情而展开.只有在明确了学生的学习在哪里出现了障碍、在哪里需要拓展、在哪里需要升华时,教师才有针对性地加以扼要的补充、精当的点拨.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	闫勤	南京师范大学附属小学	32	5	1.0	2.0