对课堂激励性评价语言的初步探究

• 作者: 胡兴娟
• 来源期刊: 文学教育（上）
• 关键词: 激励性评价 适性 尊重 发展
• 年，卷（期）: 2013,（9）
• 所属期刊栏目: 文学教法
• 页码范围: 68-70
• 页数: 3页
• 字数: 4498字
• 语种: 中文

摘要

新课程要求教师在教学中面向全体学生,突出学生的学习主体地位,倡导对学生进行发展性评价,以激发学生的积极性和提高自信心,“激励性评价”就体现了这一要求.课堂激励性评价语言是教师在教学中随机产生的,其中又不乏随意性,这就需要教师在课堂上组织酝酿,使之具有针对性和时效性,即体现教师对学生的关注.为了确保学生课堂评价对学生的发展起到重要的导向、反馈、激励、促进功能,建立与课程改革和学生发展相适应的评价方法,在适性教育的大背景下,尊重学生、顺应学生、发展学生都应成为适性课堂激励性评价的重心.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	胡兴娟		2	3	1.0	1.0