谈微量识字学生

• 作者: 董兴旺
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 识字量 学生 课后辅导 2008年 三年级 面对面 语文课 追踪
• 年，卷（期）: 2013,（4）
• 页码范围: 33-34
• 页数: 2页
• 分类号: G623.22

摘要

一、缘起2008年9月，我接手了一个三年级班级，不久我就发现有3个学生只认识“一、二、上、下”等非常简单的汉字，我称他们为微量识字学生。经过半年面对面的辅导。我被他们彻底地打败了。说真的，在以往的教学中，只要能认几个字，经过每一节语文课的紧密关注，以及每一课的课时作业的严密“追踪”，一般半年左右识字量会有所增多。然而，经过半年的紧密关注、严密“追踪”以及我的课后辅导，我始终看不到这3位微量识字学生有丝毫进步，可我还是不想就这么放弃。于是，我思考了辅导失败的原因，调整辅导的方式，继续指导他们识字，直到他们小学毕业。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	董兴旺	浙江绍兴市越城区东湖镇中心小学	3	0	0.0	0.0