发展性评价对学困生的激励作用

• 作者: 朱培
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 学困生 发展性评价 激励 课堂教学实践 苏霍姆林斯基 学习问题 弱势群体 教育者
• 年，卷（期）: 2013,（4）
• 页码范围: 67-67
• 页数: 1页
• 分类号: G451.6

摘要

在英语课堂教学实践中，最使人头疼的，奠过于学困生的学习问题。苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是那些别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差告诉我们，对学困生这样的弱势群体，教育者必须正确认识他们、研究他们，将融融的师爱洒向他们。学困生并非先天就差，也并非无进取之心，更不是甘心落后。因此，

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序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱培	江苏连云港市赣榆县城西镇中心小学	2	0	0.0	0.0