回归教育本源 构建生态课堂

• 作者: 丁婷
• 来源期刊: 小学科学：教师
• 学科: 教育
• 关键词: 生态课堂 回归教育 教育生态学 和谐发展 本源 概念引入 课堂教学活动 教育领域
• 年，卷（期）: xxkxjs_2013,（4）
• 页码范围: 101-101
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2

摘要

“生态课堂”是在新课程改革的不断实践中产生的一个新概念。而早在1976年美国哥伦比亚师范学院院长劳伦斯？克雷明fLawrenceCremin）就在《公共教育》（PubhcE—ducmion）--书中提出了“教育生态学”（Edu—cationMEcobgy）这一概念。把这一概念引入教育领域，就是要用生态学的观点考察教育领域的各种因素，使其和谐发展，产生最佳的教育效益。今天，当我们用生态学思想来认识课堂教学活动，把教师、学生看作是在课堂这一生态系统中相互作用的生态因子时，就会产生一些新的思考。我理解的“生态课堂”，就是要建立一个自由、和谐、富有个性的、独立自主的学习生态环境，让学生在课堂中自然地、和谐地、自主地发展。那么，作为一名小学语文教师，如何才能构建和谐的生态课堂呢？

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