新课程标准下探究式学习难以深入推进的几点思考

• 作者: 马小菲
• 来源期刊: 教育教学论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 探究式学习 教师 原因 思考
• 年，卷（期）: 2013,（37）
• 所属期刊栏目: 教师观点
• 页码范围: 112-113,282
• 页数: 3页
• 分类号: G632.0
• 字数: 4451字
• 语种: 中文

摘要

新课程改革十年来，探究式学习方式的实施依然处于小心翼翼的尝试阶段，甚至在尝试之后又回到了最初的讲练结合。造成这种现状的原因是什么呢？通过研究分析，笔者认为主要有以下几点：教师对探究式学习的理解不准确，不深入；教师对探究式学习的教学设计能力和课堂驾驭能力严重不足；教师对探究式学习在语文课程中的适用范围和适用任务不明确；教师的专业素养不能满足探究式学习的需要；教师主观参与的积极性与客观实践的滞后性；教育评价的导向功能不够完善；传统的教育价值观在作祟。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	马小菲		2	10	1.0	2.0